阅读教研活动、教育学校、简约清新、绿色模版

语文阅读教学是培养学生语言能力、思维发展和文化素养的核心环节。为进一步提升语文教师的专业能力，优化阅读教学方法，笔格小学于近期开展了以“深耕课堂，共研共进”为主题的语文阅读教研活动。

在笔格小学语文阅读教研活动中，"分组研讨"环节犹如一场精彩的思想盛宴。全体语文教师打破年级界限，围绕"如何提升学生阅读理解能力"这一核心议题，展开了一场深度对话与智慧碰撞。

低年级组的讨论聚焦于"识字教学与阅读教学的有机融合"。经过深入交流，低年级组总结出三大策略：一是将生字教学自然融入课文情境；二是通过字源讲解激发识字兴趣；三是让学生在趣味活动中巩固字词。

中年段组的研讨则围绕"如何设计有效提问"展开。经过头脑风暴，该组形成了"问题链"设计框架：基础性问题确保文本理解；分析性问题培养思维能力；创造性问题拓展想象空间。

高年段组的讨论最为热烈，主题是"如何在阅读中培养批判性思维"。经过激烈辩论，该组提出了四项突破性建议：一是开展"观点辩论会"；二是设计"多文本对比阅读"；三是引入"作家创作背景"分析；四是鼓励"个性化批注"。

活动特邀知名语文教育专家李科技教授开展专题讲座，全校语文教师参与学习，共同探讨新课标背景下语文教学的创新路径。李教授以《核心素养导向的小学语文教学策略》为题，从“新课标解读”“课堂实践创新”和“学生素养培养”三个维度展开分享。

李教授指出，语文新课标的核心是培养学生的“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大素养。他强调，语文教学应从“知识本位”转向“素养本位”，将课文内容与生活实际结合，例如通过“书信写作”任务引导学生体验传统文化。

阅读教学是一项系统工程，需要教师不断学习、实践和反思。笔格小学将以此次活动为起点，持续推进阅读教学创新，让每一位学生都能在阅读中收获成长，让每一节语文课都焕发生命活力。正如一位参与教师所说："教研活动不是终点，而是我们专业成长的新起点。"